《中国教育报》报道我院汪永智教授提出的中职

作者: 教育资讯  发布:2020-01-15

限分录取、面试录取、承诺录取……你能联想到什么?公务员还是研究生考试?都不是!这只是一所中职学校——烟台信息工程学校的招生场面。是什么给了这所学校这份“底气”,让许多中职学校头疼的招生问题迎刃而解?

发布者:党委宣传部[发表时间]:2018-04-03

“全国中等职业学校德育工作先进集体”“国家中等职业教育改革发展示范学校”“山东省示范性中等职业学校”,这三块招牌或许能透露出一些这份底气的来源。深入了解后,又能发现学校在传承创新、特色发展中找到的破解招生难题和促进内涵发展的新“密码”。

怎样把中职生教育好、引导好、管理好、服务好,促进他们成人、成才、成功,实现出彩人生?围绕这一当前职业教育工作者面临的重大研究课题和重要工作任务,4月3日,《中国教育报》第11版刊登了省中职德育研究与指导中心主任、我院马克思主义学院院长汪永智教授撰写的《新模式解决德育老问题——广东探索“五重五步”特色中职德育》,提出了富有鲜明广东特色的德育模式。现官网予全文刊载。

密码一:党建统领,不是口号是行动

新模式解决德育老问题

学校在实践中摸索出了解决党建和业务“两张皮”的门道,使得党建和业务就像鸟之两翼,分工不分家。

——广东探索“五重五步”特色中职德育

支部建在专业部。支部是堡垒,设置位置很重要。学校抓住这个关键,依托各专业教学部,将教师、行政党支部重新调整为4个专业部党支部,部主任同时也是支部书记,这样便很好地实现了党建与专业发展、与队伍建设、与日常教育教学相融合。在“大学习、大调研、大改进”活动中,信息财经党支部组织全体党员陆续走访了百卡通数据、时光坐标等企业。走访结束后,每名党员谈收获、谈感想,各自形成总结报告,报告中详细记录了他们对专业发展和学生培养的意见建议。

中职生是一个特殊的学生群体,他们人数众多且个体差异很大,许多人学习准备不足、学业总体水平较低,缺乏远大理想志向、道德法治意识不强。同时,这也是一个家庭生活条件较差者居多、很多人要面向职场直接就业的学生群体。怎样把这些学生教育好、引导好、管理好、服务好,促进他们成人、成才、成功,实现出彩人生,是当前职业教育工作者面临的一个重大研究课题和重要工作任务。

干部队伍建设抓机制。干部是治党的关键,也是学校发展的中坚。学校通过倡导“强化六种意识、做好六个表率”的工作理念,探索形成了“一学三抓三深入”的工作机制。“一学”即学理论、政策、经验,“三抓”即抓常规工作、抓创新工作、抓队伍建设,“三深入”即深入课堂、深入班级、深入社会。领导干部每两周总结一次“一学三抓三深入”工作情况,提交存档,并随机抽选两名干部在校务会议上交流。如今,学校领导干部已将这种机制内化于心,外化于行,实化于果,干部队伍风正、气顺、劲足。

为此,广东省教育厅在新世纪初就高度重视、整体设计、科学规划,2008年在广东技术师范学院成立了“广东省中等职业学校德育研究与指导中心”,这是全国第一个由省教育厅依托高校设立的中职德育研究与指导工作机构,是全国第一个融合政府行政力与高校学术力为一体的中职德育工作组织。中心专家团队在省教育厅的具体指导下,于2009年3月—9月对广东中职德育工作进行了广泛深入的调研,并在此基础上,提出了围绕五个重点带动整体发展、通过五个步骤确保实际效果的工作思路,经过8年来的创新实践,形成了富有鲜明广东特色的德育模式。

宝马娱乐网站网址,教职员工思想常“补钙”。党建工作,尤其是思想政治工作,说到底是人的工作。人的思想统一了,作风改善了,能力也就提升了。学校把教职员工的思想建设作为一项重要的政治任务,围绕党的十九大精神、全国教育大会精神、“国家关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见”、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等,编写了有目标、有内容、有要求的学习材料。每次教职工例会,通过领导领学、专家教学、典型引学,给教职员工思想“补钙”、精神“加油”。

“五重一体”新思路、新内容带动整体发展

密码二:立德树人,系统设计刚柔并济

基于立德树人的根本任务、中等职业教育的人才培养目标、中职生的特殊情况、中职德育的重要性迫切性复杂性艰巨性等因素,提出了重点做好德育课堂教学、班级教育管理、社团活动指导、校园文化建设、特色品牌建设等5个方面的德育工作,带动全省中职德育工作整体上水平、上层次、上台阶。

学校把立德树人作为一项系统工程,从整体上设计德育机制、德育活动和德育内容,德育工作刚柔并济,效果拾级而上,学校连续6年被授予全国文明风采竞赛优秀组织奖。

一是德育课堂教学。中职学校德育课是中职生思想道德教育的主渠道和主阵地,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容,体现了中国特色社会主义教育的方向和本质要求。德育课程性质决定了加强中职学校德育课程建设的必要性,国内外新形势决定了加强中职学校德育课程建设的紧迫性,课程建设现状决定了加强中职学校德育课程建设的现实性。只有把党的路线方针和政策通过德育课堂教学让学生“入耳入脑入心入行”,才能更好地完成立德树人的根本任务,才能让广大中职生成为能够担当民族复兴大任的时代新人,成为有理想、有本领、有担当的时代弄潮儿。

每个人的心里都有一根弦。中职学生首先要具备的“德”是良好的道德观念和行为习惯。学校发布“动员令”,要求所有岗位承担立德树人责任,所有人员增强立德树人意识。你会发现,每名任课教师都会提前两分钟进教室,提醒学生做好上课准备。上课时他们坚持“德”为主线,做“德”的布道人。下课后又督促学生规范物品摆放,保持环境卫生。你还会发现,学校每个区域都有值班人员,他们一边负责学生安全,一边巡视纠正学生不良行为。所以,无论班主任、任课教师,还是后勤、管理人员,这里的每个人心里都装着一根“立德树人”的弦。

二是班级教育管理。基于中职生的实际情况,把每个班级建设好,需要加强班级教育管理,而班主任是“中职学生管理工作的主要实施者、中职学生思想道德教育的骨干力量、中职学生健康成长的引领者”。只有把班主任队伍建设好,并通过他们卓有成效的工作才能充分发挥其在学校实施教书育人、管理育人、服务育人,以及沟通学校、家庭和用人单位等方面的重要作用。因此,班级教育管理工作,对于贯彻落实党的教育方针,提高德育工作水平,促进中等职业教育科学发展,具有十分重要的意义。

机制顺畅无关卡。机制上,学校建立了文化、教学、活动、环境、制度“五育并举”措施。载体上,学校把所有活动划分为爱国与民族精神、法治安全、职业生涯等6个序列主题教育。每阶段安排一个主题,每个主题安排一系列活动。如:对学生进行职业生涯规划教育时,除传扬职业生涯规划相关知识、案例外,还通过征文比赛、“我的梦想我的路”演讲比赛、职业兴趣测试、实习日记等活动,帮助学生树立职业理想,明确职业目标。

三是社团活动指导。学生社团是培养中职生综合素质的重要载体,是课堂教学的延伸,是实施全面发展素质教育的重要途径,它有利于学生课余文化生活的丰富、潜能和特长的激发、身心健康的促进及综合素质的提升。但很多学校存在社团发展目标定位不清、设置不合理、管理单一化、交流封闭化、职业能力培养不突出等问题,需要适应现代职业教育体系构建明确社团发展目标,需要优化社团建设类型注重产学研协同创新,需要提升社团组织管理能力拓宽社团交流路径,需要关注职业生涯发展,激发社团对职教综合职业能力的培养。

德育内容有“章”可依。德育是齐抓共管的事情,但却不能“百花齐放”,更不能成为“运动式”德育。学校深谙这一点,很早便把德育内容课程化、规范化提上了档期。到目前为止,学校共计自主编写印刷了9本德育校本教材,分别是《德育活动设计》《传统文化读本》和7个专业的职业素养。这样,无论是德育活动课还是学科间的渗透,无论是社会实践还是自主学习,德育人人有章可依。

四是校园文化建设。校园文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,是学校精神、秩序、环境和形象的集中体现,是一个学校的灵魂,具有重要的育人功能。要通过加强精神文化、制度文化、专业文化、物质文化、行为文化等方面的建设,在学校大力培育和践行社会主义核心价值观,弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚,营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境,为每个中职生实现人生出彩创造机会、平台和条件。

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